【思维导图概述】 思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们...... 11/14/2008 3:11:52 PM

焦老师给我们推荐了几篇关于教育技术学研究对象的5篇文献资料。看了之后，体会挺深。关于教育技术学的研究对象问题，众多的学者看法不一。李康在《试论教育技术及其研究对象》一文,在问题提出部分，明示了AECT94定义的误读——完整的提示了教育技术的本质，其只是揭示了教育技术在哪些领域干些什么，而并非本质的揭示。并就美国目前会有重领域和范畴的办公室，而轻本质揭示的现象作了具体的原因分析。主要是原因有三点：一...... 11/14/2008 3:11:51 PM

?一、国内教育技术综合网站；1.?中国教育技术网： http://www.etr.com.cn/ ?（由中国电教协会主办，新闻动态?专业刊物?学术论文?专家资源库?学术活动?中国电教协会?课题申报?学术流动站?人才供需中心?学科专业点?专业图书查询?远程教育?设备信息?教育技术论坛?教育法规应有尽有）2.?中国教育技术学网： http://www.chinaet.org/（为广大用户提供与教育技术...... 11/14/2008 3:11:51 PM

本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。我毕业于华中科技大学，主修教育技术学专业，现在任职于广西某所大学，教授教育技术学专业课程。就专业而言，对口一点，可到各级各类学校教授教育技术、信息技术教育类的课程；教育技术中心、网络中心工作。 当然你也...... 11/14/2008 3:11:51 PM

实在是有几分累了，虽说白天没有做什么。6：30去的自习室给他们备课，8点去图书馆借了诗集，9点去画室画了张画，10点回宿舍。然后是教育技术学老师又改了主意让我通知大家分批去上课，然后要跟同学一个个索要名著导读自由分组的名单做成表格，然后又要找时间去分部归还那一大堆DV，我也想参加职业生涯规划的课件比赛，我也想参加科研论文写作，然而不时地这个问我DV怎么用，那个问磁带用完了怎么办，想起来名著导读的新...... 11/14/2008 3:11:50 PM

来源：中国论文下载中心????[ 08-04-05 16:14:00 ]????作者：巩云飞 罗晋华????编辑：studa20?摘 要：美国是教育技术发展最早的国家，教育技术的人才市场已成规模。本文首先介绍了美国教育技术人才的就业方向尤其是教学设计师的发展，并通过对几所美国教育技术发展较好的高校的教学设计师的培养方案的分析，来对教学设计师的培养有一个概括形象的了解，以期为我国教育技术专业的发展和...... 11/14/2008 3:11:50 PM

作者：李芒 李仲秋 黄建荣???????? 发布日期：2004年02月03日 05:03???????? 浏览次数：310 次 ?当前，基础教育课程改革方兴未艾。为一新课程体系所具有的创新性与实践性，为多年来的教育改革注入了新的活力，也为教育技术的推广运用带来了前所未有的发展机遇，信息技术的教育与应用也随之呈现出新的局面。 面对这一形势，如何认识教育技术及信息技术在这次深刻的教育改革大计中的使用与...... 11/8/2008 8:15:13 PM

红楼梦研究学会 刘永良：（1958-）辽宁阜新人。1982年毕业于内蒙古民族大学，留校任教。1995年获“内蒙古自治区优秀青年知识分子”荣誉称号，?1998年入选内蒙古自治区“321”人才工程，原内蒙古民族大学古代文学专业学科带头人和硕士生导师。2001年引进到浙江师范大学人文学院，现为中文系主任,教授，硕士生导师。。系中国红楼梦学会理事、中国三国演义学会理事。从事唐宋诗词、明清小说和中...... 11/8/2008 8:15:13 PM

各位07级教育硕士请注意:???鉴于本学期结束时教育硕士的课程学分已修完毕.满足学分要求的(即已合格修完所安排的所有课程)可以进行学位论文的研究.为更好地完成下一阶段的研究工作,现将我院学科.物理和教育技术学两个方向的导师情况介绍如下,请达到要求的各位07级教育硕士根据个人的情况选择导师,以指导学位论文工作.????选导师时间及流程安排:1.? 11月15日之前将个人姓名、专业、有效联系方式及所选...... 11/8/2008 8:15:13 PM

二、研究领域：严重泛化  如果要问一个教育技术学专业人员"什么是教育技术？"的话，他恐怕会很流利地答出aect'94的定义："教育技术是指为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践"，然而如果问他"什么不是教育技术？"，他恐怕就难以回答了。  这种现象反映了教育技术学当前研究领域严重泛...... 11/8/2008 8:15:12 PM

高中新课程教材支持网站广东教育出版社：http://www.gjs.cn 新课程论坛 www.gjs.cn/bbs广东教育信息技术科研课题组 http://www.gdedu123.com/keti/index.htm广东省学科网站项目网 http://public.bdfzgz.net/teacher/zhonghejun/xueke/回归教育实验室 http://public.bdfzgz.n...... 11/8/2008 8:15:12 PM

???教育技术作为一门新兴学科，发展至今虽说已经取得了不少的成果，已经是一门独立的学科，但它有不成熟的一面，在研究对象、体系和方法上始终存在分歧和争议，尤其是在研究对象上，不论是国内还是在国外各个学者对它的理解都不一致，范围有大有小，资源有多有少，或重技术或重理论。一门学科之所以作为一门学科被研究，就是有自己独特的研究对象和领域，没有明确研究对象何谈学科的发展。???李康老师曾在《试论教育技术及其...... 11/2/2008 2:58:37 PM

教育技术通讯??????????????? ?http://www.etc.edu.cn/??? （推荐）中国家育技术?????????????????http://www.etr.com.cn/???? （推荐）中国教育技术研究网????? ?http://www.cetr.com.cn/e21web/ 中国科技论文在线???????????http://www.paper.edu.cn/中国学...... 11/2/2008 2:58:37 PM

（三）我国教育技术的发展教育技术在我国的兴起与发展（1）20世纪20年代，受美国视听教育运动的影响，我国教育界也尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。在北京师范大学、南京中央大学等开设了电化教育的课程。（2）1949年，我国成立了电化教育处。（3）20世纪70年代，受"文化大革命"的影响，我国的电化教育几乎没有什么发展。（4）十一届三中全会以后，我国的教育技术获得了长足发展。改...... 11/2/2008 2:58:36 PM

学校开课老师老师简介所用教材作者出版社河北师范大学周振军男，生于1964年6月，硕士学位教育技术研究方法????周振军高等教育出版社河北大学孙卫华孙卫华，女，河北省保定市人，1993年毕业于北方交通大学经济系管理信息系统专业，获工学学士学位。2000年毕业于河北大学教育系教育技术学专业，获教育学硕士学位。在《电化教育研究》、《中国远程教育》、《中国电化教育》等国家级刊物发表过论文数篇，?参与教材编...... 11/2/2008 2:58:36 PM

过去我一直都认为一个人要有所追求、有所发展，就要想办法寻找一个更大的舞台。可是今天，我才真正明白了什么叫作“金子在哪儿都会发光”这句话的含义。焦老师在课堂上提到了吴秉健，韶关一个普通的英语老师，竟受到了美国前总统的亲自接见，我不禁想，他可真不简单，为什么会有这么大能耐呢？于是上网百度一下，找到了许多有关吴老师的资料。1.吴秉健的教育信息化故事http://storyonline.blog.com....... 11/2/2008 2:58:36 PM

教育技术研究的关键是什么？黎加厚（上海师范大学教育技术系，上海，200234）?????????????喜闻《电化教育研究》自2008年第九期起，开设“研究方法论坛”，组织针对当前教育技术领域内研究方法现状的反思，探索关于教育技术研究方法的认识，以提升领域内关于研究方法的认识水平，借此推动领域内研究方法的建设。有关研究方法的讨论一直是教育技术领域中众人关心的话题，深入探讨教育技术研究方法，将有助于...... 11/2/2008 2:58:36 PM

作者：龚放????信息参考来源：《江苏高教》2006年第6期????点击数：378????更新时间：2007-5-5?2000～2004年中国教育研究领域学者影响力报告 ——基于CSSCI的统计分析  摘要：学者的学术影响的广度和深度主要取决于他们研究的成果，以及成果被他人重视、认可和引用的情况。本文采用由南京大学中国社会科学研究评价中心研制的《中文社会科学引文索引》（CSSCI）的资料...... 11/2/2008 2:58:36 PM

?新近读了焦建立老师推荐的关于教育技术研究对象的论文：2001年第1期李康老师的《试论教育技术及其研究对象------兼评美国AECT’94定义》和《教育技术和教育技术学的研究对象》；焦建立老师的《论教育技术学的研究对象》；李向文老师的《对<试论教育技术及其研究对象一文观点>的质疑》下面谈谈自己的感受，有不合理的望给予指教。焦老师给我们推荐的这几篇文章，是结合他讲课来的，使我们能很好的...... 11/2/2008 2:58:36 PM

?教育技术研究对象相关论文读后感前几天拜读了李康老师的两篇关于教育技术研究对象的论文：《试论教育技术及其研究对象------兼评美国AECT94定义》①、《教育技术和教育技术学的研究对象》②，以及焦建立老师的《论教育技术学的研究对象》③、李向文老师的《对《试论教育技术及其研究对象一文观点》的质疑》④，心中有些许不成熟的观点，下面是我的读后感。首先我读的是李康老师的第一篇文章（上文①）。李老师在①文...... 11/2/2008 2:58:36 PM